一、总体情况
（一）继续教育工作总体规划和办学定位
2025年是学校“十四五”规划收官、“十五五”谋篇布局的承启之年。学校继续教育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届四中全会精神，紧紧围绕高水平师范大学建设目标，顺应学习型社会建设与终身教育体系构建总体要求，充分依托学校师范特色、学科优势与办学资源，精准对接地方经济社会发展现实需求，坚持“规范提质、谋远蓄能”工作思路，推动继续教育规模、质量协同可持续发展。
学校牢牢把握立德树人根本任务，恪守依法办学、规范办学底线，以教学质量保障为核心，立足湖州、服务全省，稳步做优成人学历教育，聚力发展教师培训、职业能力提升等成人非学历教育，推动学历与非学历教育融通发展，努力构建与高水平师范大学建设目标相适配，特色鲜明、运行规范、服务有力的现代继续教育体系。
（二）继续教育办学体制与管理机制
学校高度重视继续教育工作，将其纳入学校党委总体工作部署，党委会、校长办公会多次专题研究继续教育改革发展、规范办学、风险防控等重要事项，把牢继续教育办学政治方向。继续教育实行“统一管理、分级负责”的管理体制，构建学校统筹、继续教育管理办公室牵头、二级学院实施、各职能部门协同配合的运行机制。2025年，学校成立继续教育工作领导小组，强化顶层统筹与组织领导。以省教育厅非学历教育专项整治为抓手，将非学历教育规范管理列为年度重点任务，加强规划、审批、招生、教学、证书发放全链条管理，持续健全内部管理制度与运行机制，非学历教育办学规范化水平明显提升。
（三）继续教育服务与学习型社会建设总体情况
学校积极响应学习型社会建设要求，坚持学历教育与非学历教育并举，发挥学科专业和师资优势，搭建服务全民终身学习的继续教育服务体系。依托“浙江省专业技术人员继续教育基地”等平台，面向在职从业人员、退役军人、农民等群体广泛开展各类继续教育和社会培训服务。2025年，学校2个项目获省教育厅“学习型社会建设重点任务（继续教育领域）”推荐。
二、人才培养
（一）专业设置
学校严格落实《高等学历教育专业设置管理办法》要求，统筹优化学历继续教育专业设置，主动适配成人教育改革方向与社会人才需求，新增智能制造工程、电气工程及其自动化和音乐学3个本科专业。截至2025年末，学历继续教育共开设22个专业，其中高起专2个、专升本20个，全部完成全国高等学历继续教育专业管理平台申报备案。围绕“明体达用”高素质应用型人才培养目标，深化课程思政融入人才培养全过程，完成22套人才培养方案修订优化。
（二）学历继续教育情况
2025年学历继续教育共计招生1922人，其中专升本学生1701人，高起专学生221人；毕业学生1615人，授予学士学位331人。截至2025年底，学校学历继续教育在籍学生6051人，较2024年增加60人。强化学生思想政治教育，组织开展新生开学典礼、毕业典礼，把理想信念教育融入入学教育、毕业教育环节，厚植学生家国情怀，落实立德树人根本任务。
（三）非学历继续教育情况
严格落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》，压实办学主体责任，落实管办分离要求。2025年，学校开展非学历继续教育项目全面自查自纠，顺利通过省教育厅非学历合作办学专项检查。全年完成培训项目200项，其中师资培训项目131项，党员干部培训、退役军人培训等项目69项，非学历教育培训总计18543人次；完成职业技能等级认定14项，社会化考试31场。抓实非学历学员思想引领，各类培训班规范举办开班仪式、结业仪式，把思想政治教育、职业理想信念教育嵌入培训第一课，强化意识形态阵地管理，筑牢安全育人防线。
三、质量保证
（一）制度建设
坚持以制度筑基，推进继续教育管理规范化。2025年持续完善制度体系，修订《高等学历继续教育本科学士学位授予工作实施细则》《社会化考试管理实施细则》，制定出台《高等学历继续教育本科毕业论文（设计）管理办法》。扎实开展继续教育领域突出问题系统整治，完成学历继续教育校外教学点年度备案。对照省教育厅关于巩固深化高校继续教育合作办学突出问题整治成果的要求，全面开展合作办学项目自查，修订完善合作协议范本，细化学校品牌使用、收益分配、违约责任等核心条款，合作办学风险防控进一步强化。
（二）师资保障与资源建设
学校高度重视师资队伍建设，现有教职工1600余人，其中高级职称500余人，为继续教育教学提供了坚实保障。承担继续教育教学的教师均具备扎实专业功底与丰富教学实践经验，能较好满足学历继续教育和非学历培训的教学需求。注重继续教育教师师德师风建设，引导教师在课堂教学中落实课程思政要求，做好学员思想引导。持续加强继续教育管理队伍建设，配备专职管理人员负责各项工作，保障继续教育规范有序运行。2025年，《幼儿园教师专业发展》《学前心理学》2门课程成功立项省级继续教育精品在线开放课程。
（三）内部质量管理
牢牢把握人才培养核心地位，健全学校统筹、继续教育管理办公室牵头、二级学院实施、多部门联动工作机制，保障继续教育教学工作平稳有序。运用数字化管理平台，实现招生、教学、考试等全流程管理。落实专人负责学籍注册、数据审核入库，严格执行学位授予管理规定，维护学历学位证书严肃性。优化校外教学点布局，完成全部教学点的现场督查与材料审核，8个校外教学点通过教育部审核备案。
（四）设施设备、信息化建设与经费保障
学校各类教学场地、设施设备面向继续教育全面开放。拥有充足教室、图书馆、实验实训用房；教学科研仪器设备总值4.68亿元，其中10万元以上设备603台（套），设备价值1.69亿元。智能图书馆、多媒体教室、公共机房、教师教育实训中心等硬件完备，数字化校园平台运行成熟，可充分支撑继续教育教学与培训实施。2025年加快推进继续教育数字化升级，引进第三方数字化管理平台，运用大数据、人工智能赋能教学模式与管理手段创新。继续教育全部收入纳入学校统一财务核算，严格执行收支两条线管理。
四、社会贡献
（一）继续教育服务区域发展情况
深入践行习近平同志在浙江工作期间来校视察指导时提出的“因地制宜，体现特色，服务地方”指示精神，依托浙江省专业技术人员继续教育基地平台，紧密对接地方经济社会人才需求，持续为区域发展输送人才。2025年，学历继续教育毕业学生1615人，为社会输送了一批高素质应用型人才；非学历教育培训覆盖教师培训、党员干部培训、退役军人培训、职业技能培训等领域，累计培训18543人次，有效赋能地方人力资源建设。
（二）继续教育资源开放与对口支援情况
学校统筹全日制优质办学资源，面向在校师生及社会公众全方位开放继续教育服务。一是平台开放，面向社会提供学历提升、技能培训通道，支持学习者获取学历学位与职业技能证书；二是师资开放，组织校内专家赴外部机构授课、深入企事业单位开展送教服务；三是服务开放，依托可持续发展研究院，承接省内外乡村振兴、党史教育、干部素养提升系列培训。依托退役军人教育学院、国防动员教育学院，高质量开展退役军人适应性培训、转业军官岗前培训、国防动员干部培训，获得主管部门充分肯定。高质量落实青田县结对帮扶与教育援疆任务，通过送教下乡、师资培训等举措助力当地教师队伍建设与教育提质。
（三）服务终身教育体系与学习型大国建设情况
贯彻落实党的二十大关于推进教育数字化、建设学习型社会、学习型大国战略部署，将继续教育作为服务全民终身学习的重要载体。一是健全终身学习服务体系，以学历继续教育和非学历培训为两大支柱，搭建覆盖不同年龄段、不同职业群体的学习服务网络；二是深化教育数字化转型，依托数字化管理平台，以新技术重塑继续教育教学与管理模式；三是强化学习型社会理论研究与实践探索，2个项目获省教育厅学习型社会建设重点任务推荐；四是聚焦重点群体提供学习支持，持续开展教师专业发展、退役军人、职业技能等各类培训项目。
五、特色创新
（一）严格归口管理，抓实规范办学
全面贯彻落实教育部、省教育厅继续教育改革文件精神，推进学校继续教育办学管理体制机制改革。以省教育厅非学历教育专项整治为契机，压实归口管理责任，严格项目立项审批，规范合同管理，强化过程监督，系统性重塑内部运行机制，顺利通过省厅专项督查，筑牢办学风险防线与意识形态安全防线。
（二）坚持需求导向，优化学历教育布局
紧扣社会人才需求，对接浙江省“415X”先进制造业集群建设，科学调整专业设置。2025年新增智能制造工程、电气工程及其自动化专业，完成22个人才培养方案优化，进一步契合成人学习者特点，突出人才培养职业性、应用性。2门课程获评省级高等学历继续教育精品在线开放课程，课程内涵建设取得新成效。
（三）立足资源禀赋，打造培训特色品牌
充分发挥学校师范办学底色与“两山”研究资源优势，培育辨识度高的培训项目。2025年，培训工作实现量质齐升，项目规模、培训人次同比增长。师资培训品牌持续做强，举办师培项目131项，培训人数超12000人次，心理健康教育、德育创新、学科教学等培训形成示范效应；退役军人、国防动员干部培训亮点突出；职业技能等级认定持续扩容，新增养老护理员认定工种，各类工种全年认定总计1355人次，同比增长52.8%；社会化考试服务保障能力稳步增强，承办各类考试31场。
六、问题挑战
（一）学历继续教育生源规模缩减
随着全省高等教育毛入学率持续提升，成人学历继续教育生源出现分流、萎缩现象，成人高考报名人数呈逐年下降态势，生源市场竞争日益激烈。
（二）职业技能培训面临新形势考验
当前国家大力推进职业教育改革，技术技能型人才培养要求持续升级，产教融合、校企合作不断深化，在学员培养定位、培训项目开发、教学模式迭代、师资队伍建设等方面，继续教育面临新的现实挑战。
（三）数字化转型任务依然艰巨
大数据、人工智能加速赋能教育领域，线上教学、智慧学习新模式迭代加快，对继续教育教学模式、管理治理能力、数字化教学资源建设均提出了新的更高要求。
七、工作考虑
（一）发展目标
面向“十五五”时期，学校继续教育将以高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，以服务学习型社会建设为使命，稳步发展学历继续教育，大力发展非学历继续教育，持续深化规范办学、内涵建设和数字化转型，努力建成与高水平师范大学相适配的现代继续教育体系。
（二）工作举措
一是丰富教学资源，夯实人才培养质量。实施继续教育课程与教材建设行动，鼓励教师开发适配成人学习者的在线精品课程、校本教材，以省级精品课程建设为牵引，带动全校继续教育课程资源建设整体跃升。持续深化课程思政建设，创新学员思想政治教育载体，提升育人实效。
二是深挖办学潜力，提升综合办学效益。持续拓展省、市中小学教师专业发展培训业务，积极争取新增职业技能等级认定资质；充分调动二级学院办学积极性，放大师范、“两山”特色优势，打造一批具有学校标识度的培训品牌。
三是加快数字化转型，推进治理能力现代化。用好现有数字化教学管理平台，加快继续教育数字化学习资源库建设，以数字赋能继续教育全流程。
八、意见建议
为更好推进高校服务学习型社会建设落地见效，建议上级部门出台配套支持政策。一是强化经费保障，设立高校学习型社会建设专项补助，明确公益教育服务经费列支与报销口径，支持老年学校、青年夜校、社区公益课堂等项目实施，拓宽多元经费投入渠道。二是优化数字化平台支撑，迭代完善“浙学通”功能，推动与全国高等继续教育信息管理系统数据互通共享，统筹共建公共课程资源，降低高校运维成本。
